Voor en door professionals in het onderwijs

   

Een dag op school is drukbezet voor een leraar, zo blijkt uit het grootschalig onderzoek dat Regioplan Beleidsonderzoek in opdracht van OCW uitvoerde naar de tijdsbesteding van onderwijsgevenden in het voortgezet onderwijs. Het hoofddoel was in kaart te brengen hoe de tijdsbesteding eruitziet en hoeveel tijd er aan lesgebonden taken en niet-lesgebonden taken wordt besteed. 

Zie ook: Leraren besteden 38% van tijd aan les in Trouw en Volkskrant.

Lesuren en geplande activiteiten bepalen de structuur van de dag. Leraren hebben echter ook te maken met veel ongeplande activiteiten (invallen, leerlingbegeleiding, overleg met collega’s), die soms voor een deel tijdens andere werkzaamheden en tijdens de pauzes worden uitgevoerd. Ook worden delen van lesuren waarin toezicht wordt gehouden door leraren gebruikt om lesgebonden taken als lesvoorbereiding en nakijken uit te voeren. 

De tijdsmeting geeft een precies beeld van de verdeling van de gewerkte tijd over de verschillende taken. In een gemiddelde werkweek besteden leraren 38 procent van hun tijd aan lesgeven, 20 procent aan lesgebonden taken en 42 procent aan niet-lesgebonden taken. 

De normjaartaak voor een fulltimeaanstelling bedraagt in het onderwijs 1659 klokuren. Daarbij wordt uitgegaan van een arbeidsduur van 36,86 uur per week. Die werktijdfactor is gebaseerd op in totaal 45 werkweken. Door de schoolvakanties moeten leraren het aantal te werken uren echter in een kortere periode opbrengen en ze worden dus geacht om meer te werken dan de genoemde 36,86 uur.  

De tijdsmeting laat zien dat een leraar, volgens eigen opgave, gemiddeld 7,9 uur per dag werkt. Op basis van de opgegeven informatie komen we verder tot een gemiddelde van 3,8 gewerkte uren in het weekend. De spreiding is echter groot: sommige leraren werken (veel) minder of meer op de geregistreerde dag of het geregistreerde weekend.