Voor kwaliteit in het onderwijs 

 

Het begrijpen en produceren van tekst is een centrale vaardigheid is voor schoolsucces. Is geletterdheid voor alle leerlingen en alle vakken van belang en uit wat voor vaardigheden bestaat het? Deze vraag staat centraal in het EUCIM-project. Docenten gebruiken een academische taal (of ‘schooltaal’) in de les die leerlingen niet begrijpen. Het probleem is het grootst bij meertalige klassen in de onderbouw. Het probleem kan niet worden opgelost door als docent het taalgebruik aan te passen aan de 'straattaal' van de leerlingen, dat zou leerlingen immers beperken in het bereiken van een hoger niveau.