Ambassadeur voor gezamenlijke belangen

    

De conferentie die plaatsvond op 19 november 2009 ging over ontwikkelingen rond digitale leermiddelen en de effecten hiervan op het didactisch handelen van leerkrachten. Deze conferentie was bedoeld voor besturen van vakverenigingen, redactieleden van vaktijdschriften en andere geïnteresseerde leden.

Workshops

Verslagen zijn te vinden via de links bij de korte beschrijving van de workshops.

Ronde 1

A Landelijke ontwikkelingen open leermateriaal

Hans Reiber (voorzitter IP-VO)

Wat hebben Wikiwijs van Plasterk en de leermaterialenbank van de VO-raad met elkaar te maken? Hans Reiber bespreekt deze twee initiatieven, en gaat met name in op de rol van de vakverenigingen bij het realiseren van kwaliteit op open leermateriaal.

B Didactische ondersteuning door volgsystematiek in de LO

Arnold Consten, docent methodiek en didaktiek van het bewegingsonderwijs, CH Windesheim, afdeling Calo

Deze workshop gaat over digitale leerlingvolgsystemen voor het bewegingsonderwijs. In het bewegingsonderwijs wordt gewerkt met gedragsmatige beschrijvingen van de niveaus van de kinderen. Dit voorziet in een optimale aansluiting tussen het schoolwerkplan bewegingsonderwijs en het leerlingvolgsysteem voor bewegen. Binnen het voortgezet onderwijs wordt op dit moment onderzocht op welke wijze de leerlingen betrokken kunnen worden bij het gebruik van een leerlingvolgsysteem als didactische werkvorm. Zo'n leerling-volg-jezelf-systeem maakt gebruik van een docent-versie en een leerling-versie welke beide ondersteunt worden door een video-analyse van bewegingsgedrag. Presentatie en discussie over didactische mogelijkheden van leerlingvolgsystematiek binnen de LO. Het spreekt vanzelf dat deze workshop ook inspirerend kan zijn voor leraren in andere vakken.

Zie verslag.

C  Interdisciplinaire project IT, maatschappijleer en theater

Marjolijn Schutgens is sociaal pedagoog, voormalig docent maatschappijleer en drama

Henri Pennings is geoloog and oud-applicatiebeheerder scholengroep Cambium

Fotografische projectie is uitgangspunt van dit interdisciplinaire project ICT, maatschappijleer en theater. Vanuit maatschappijleer wordt gestart met een theoretische onderbouwing naar een improviserend leerproces drama dat uitmondt in een theaterproductie “scenisch theater”. De middelen die in de werkmethode voor leerlingen worden ingezet zijn het gebruik van internationale fotocollecties en verschillende dramawerkvormen die een verbinding leggen tussen het verkennen en beleven. De beleving wordt vervolgens vertaald naar een scène met eigen gekozen teksten uit de muziek, Nederlandse gedichten en literatuur,artikelen en zelf samengestelde teksten. Het project is makkelijk in te zetten in internationale uitwisselingsweken.

In deze workshop zal een introductie worden gegeven van de wijze van werken, waarbij voor elk vak afzonderlijk ook de mogelijkheid is om een deel of delen hiervan uit te voeren.2. De functie van elo’s bij gebruik van gedigitaliseerd leermateriaal

Hans Hak (scholengroep Den Haag Zuid west, VMBO school)

Hoe haal je leermateriaal binnen in de elo van de school? Is dat wel altijd nodig? Wat is de functies van elo’s bij leerprocesbegeleiding? Hoe kunnen docenten zich trainen in het gebruik ervan. Zie veslag.

D MapleTA, meer dan digitale toetsing alleen

Metha Kamminga, docent aan het Instituut Techniek van de Noordelijke Hogeschool te Leeuwarden.

In de workshop worden de mogelijkheden van Maple TA getoond. Ook belicht Metha de nieuwe manier om leerlingen en studenten weer aan de gang te krijgen met kennis en vaardigheid, dingen die voorafgaan aan het competentietoetsen.

Ronde 2

B Samenwerkend leren met wiki’s

Harry van den Berg (ILS-Han)

Elke leerling kent Wikipedia en vorig jaar lanceerde minister Plasterk het idee dat leraren zelf hun leermateriaal zouden samenstellen met hulp van wiki’s. Maar wiki’s zijn al beschikbaar op internet. Zo kan elke klas nu al werken met eigen wiki’s, per onderwerp of project. In deze workshop wordt een overzicht gegeven van voorbeelden hoe in de klas met wiki's gewerkt kan worden. Kijk voor het verslag bij Download bestanden.

C Individueel produceren en  toch samen leren  met VAL/VLC

Jos Baeten, directeur Citowoz en bedenker van VAL

Virual Action Learning is een nieuw opleidingsconcept dat de afgelopen zeven jaar vanuit de onderwijspraktijk is ontwikkeld. Het is een vorm van samenlerend produceren met ICT waarbij bijeenkomsten op school gecombineerd worden met virtuele sessies op het internet.. Door feedback op elkaars (werk)producten te geven en elkaar leervragen te stellen, worden de beste  producten genomineerd om besproken te worden met de opleider. Deze valideert enkele  producten en de hierop uitgebrachte feedback.  De cursist die beoordeeld wil worden moet daarvoor zelf het bewijsmateriaal voor zijn competentieontwikkeling  leveren tijdens een (groeps)assessment. De informatie uit de computer speelt  daarbij een doorslaggevende rol.

Tentamens, correctiewerk, surveilleren, roosters en emailverkeer verdwijnen. Modereren, valideren en de Virtual Learning Community komen daarvoor in de plaats. Zie verslag en bij Download bestanden.