Wat zijn de mogelijkheden voor een digitaal leerlingvolgsysteem bij het vak lichamelijke opvoeding? Op het eerste gezicht heeft het vak weinig baat bij digitale leermiddelen. Arnold Consten, zelf werkzaam aan de docentenopleiding voor bewegingsonderwijs, laat zien dat digitale hulpmiddelen wel degelijk zinvol kunnen worden ingezet bij het volgen van de vorderingen van leerlingen.
In zijn eerdere beroepspraktijk maakte Consten zelf gebruik van motorische testen zoals de HMKTK-test en de ABC-movementtest: hoelang kan een kind op één been staan? Voor de leerlingen nogal saai en ook niet erg praktisch, maar wel prettig om over gegevens te beschikken, in gesprek met ouders bijvoorbeeld.
Een leerlingvolgsysteem kan echter veel meer functies hebben: een legitimeringsfunctie (wat moeten de lessen opleveren?), de ontwikkeling van het kind zichtbaar maken, leerhulp op maat bieden, prestaties evalueren, gegevens overdragen naar andere docenten en in het gesprek met ouders, als een leerling uit de boot valt qua kunnen.
Het leerlingvolgsysteem dat de laatste jaren is ontwikkeld en waar Consten zelf aan meegewerkt heeft, biedt al deze mogelijkheden. Het is overzichtelijk ingedeeld: een docent kan er de administratie in bijhouden door groepen aan te maken en alle leerlingen in te voeren. Hij kan de scores invoeren van leerlingen met behulp van niveaubeschrijvingen (van 0 tot 4) zoals ‘kan alleen met voortdurende steun over een kast springen’ of ‘springt op het juiste moment en laag over het touw’. De beschrijvingen staan erbij en maken het makkelijk een niveau te kiezen. Daarna kan een leerrapport worden opgemaakt met een overzicht per klas en per leerling. Handig is ook het vrije tekstvak om bijzonderheden en aanvullingen in te voeren.
Dit leerlingvolgsysteem is bruikbaar en overzichtelijk, maar wordt nog verbeterd. Wat te denken van filmpjes in plaats van niveaubeschrijvingen? De docent kan vier filmpjes van een overslag over de kast bekijken op verschillende niveaus en op grond daarvan het niveau van de leerling kiezen.
Maar het mooist zou een ‘leerling-volg-jezelf-systeem’ zijn. In de toekomst kan een leerling zelf zijn prestatie inschatten aan de hand van de filmpjes bij elk niveau. Consten laat zien wat de toekomst is: een leerling bekijkt een filmpje van zijn eigen sprong over de kast. In hetzelfde scherm kan hij de filmpjes van de vier niveaus vergelijken met zijn eigen prestatie. Zo kan hij zijn eigen prestatie evalueren en beoordelen en is hij zich meer bewust van zijn eigen leerproces.
Voordat dit werkelijkheid wordt zijn er nog enkele problemen. Filmpjes nemen te veel ruimte in op het schoolnetwerk. Het moet daarom een internetapplicatie worden. Dat is voor docenten ook handiger omdat ze er dan thuis mee kunnen werken. Ook zou het handig zijn als docenten zelf activiteiten en testen konden toevoegen en een volglijn konden samenstellen.
Zo eindigt de workshop in een toekomstbeeld dat volgens Consten zeker te realiseren is. Ook de deelnemers zien de mogelijkheden: leerlingen zouden elkaar feedback kunnen geven bij hun filmpjes. En misschien kunnen ze ook filmpjes van hun eigen sporten laten zien, zoals streetsurfing…
Verslag 
