Voor kwaliteit in het onderwijs 

 

1.     Gesprek met Hans de Vries van SLO  over Schoolexamens

Hans de Vries licht toe dat http://www.schoolexamens.nl een initiatief is van de VO-Raad, het Platform VVVO en SLO en dat Kennisnet hierbij een faciliterende rol speelt. Het initiatief is mede ingegeven door de kritiek van prof. Dronkers dat scholen hun leerlingen zouden bevoordelen bij de schoolexamens en de suggestie dat het centraal examen de standaard zou zijn voor toetsing, alsof de jaarlijkse aanpassingen in de cesuur niets zouden zeggen over de kwaliteit van de centrale examens. De initiatiefnemers menen dat het schoolexamen een eigen waarde heeft en moet blijven bestaan, omdat binnen het schoolexamen ruimte bestaat voor andere toetsvormen waarbij de toepassing van kennis en inzicht beter kan worden getoetst. De kwaliteit van de schoolexamens moet echter boven elke twijfel verheven zijn. Doel van de website is schoolleiders en docenten bij de schoolexamens ondersteuning te bieden en een plek te creëren waar informatie te vinden is. De inbreng van SLO komt uit het project kwaliteitsborging schoolexamens. In 2009 is voor de vakken Engels, scheikunde, economie en maatschappijleer gestart om de kwaliteit van de vaktoetsen in kaart te brengen en te verbeteren. De komende jaren komen de andere vakken in beeld. Per vak wordt een benchmark gemaakt, waarbij tevens aandacht wordt besteed aan de spreiding van de toetsen en hun weging. Indien men op een school voor een bepaald vak daarvan afwijkt, kan men de zaak aanpassen, maar ook de afwijking verantwoorden. Er is welbewust gekozen voor een aanpak per vak omdat ook de toetsproblematiek en de positie binnen het curriculum per vak verschilt. In eerste instantie is de website ingericht voor havo en vwo, maar een uitbreiding naar het vmbo, met name voor de beroepsgerichte vakken zit nog in de pijplijn. Op de website zijn telkens ook links aangebracht naar de site van de relevante vakinhoudelijke vereniging en vakcommunity van de digitale school.

Een voornemen is dat er ook voor toetsen een afgeschermd gedeelte komt. De NVLM vreest dat dit dubbelop wordt ten opzichte van de leermiddelenbase in het vaklokaal, terwijl docenten toch al niet makkelijk eigen materiaal beschikbaar stellen. I&I heeft al een systeem waarbij toetsen die docenten zelf hebben gemaakt online staan en er intercollegiale beoordeling plaatsvindt. De BDD vreest een tendens waarbij de nadruk steeds meer komt te liggen op beoordeling in de vorm van toetsen. Hans de Vries stelt dat er geen eenheidsworst wordt nagestreefd maar ook de schooleigen aanpak zijn plaats moet krijgen. Wel is het de bedoeling dat een en ander transparanter wordt. De bedoeling is om kwalitatief goede voorbeelden van toetsen op te nemen, met daarbij ook een uitleg waarom deze goed zijn.

2.     Presentatie van Joanne Kuijpers en Henry van Bergen over PA

Joanne Kuijpers werkt voor het Platform Bèta Techniek en is projectleider van het PAL-informatiepunt. Het concept van de regeling Persoonlijk Assistent Leraren is dat men door studenten uit het hoger onderwijs in te zetten in het voortgezet onderwijs meer handen in de klas kan realiseren, het contact tussen voortgezet en hoger onderwijs kan versterken en bètatechnische studenten als rolmodel naar voren kan schuiven. Het takenpakket van een PAL-student kan bestaan uit begeleiding van leerlingen, hulp bij het ontwikkelen van materiaal en inzet ten behoeve van excursies. Henry van Bergen noemt voordelen van de PAL-regeling, zoals de werkdruk die je weghaalt, het elan dat je naar de school haalt en de nieuwe ontwikkelingen die je de school binnenbrengt. Een nadeel kan zijn dat je niet op een PAL-student aankunt, maar dit valt te ondervangen door vooraf heel goed te omschrijven wat je van de PAL’er verwacht. De PAL-regeling kent subsidiemogelijkheden en bestaat er niet alleen voor bètavakken. Nadere informatie valt te vinden op http://www.PAL-informatiepunt.nl.

3.     Opening en vaststellen van de agenda

De agenda wordt vastgesteld conform voorstel.

4.   Nieuw bestuurslid Jan van Lune van de NVON

Jan van Lune heeft technische natuurkunde gestudeerd en is docent aan het Stellingwerf College in het Friese Oosterwolde. Hij houdt zich bezig met de ontwikkeling van de nieuwe scheikunde en is vanuit de NVON betrokken bij het lerarenregister. De vergadering verkiest hem bij acclamatie in het bestuur.

5.     Datumvoorstel Platformvergaderingen in 2010-2011

De vergadering gaat akkoord met het datumvoorstel zodat de Platformvergaderingen plaatsvinden op 23 september en 25 november 2010 en op 27 januari, 14 april en 16 juni 2011

6.     Notulen van de vorige Platformvergadering van 1 april 2010

• Bovenaan blz. 2 wordt aan de initiatiefnemers voor het lerarenregister de NVvW toegevoegd.
• Halverwege blz. 2 wordt de BDD geschrapt bij de onthoudingen inzake de gezamenlijke zeggenschap van de vakinhoudelijke verenigingen over de opzet en organisatie van het lerarenregister.
• VONKC vraagt wat er gedaan is met haar pleidooi voor vetorecht van degenen die bij de ontwikkeling van de beroepsvereniging aan de tafel van vijf zitten. Platformvoorzitter René van de Kraats zal verkennen hoe de andere organisaties daarover denken.
• Bij de besluitenlijst de BDD geschrapt bij de onthoudingen inzake de gezamenlijke zeggenschap van de vakinhoudelijke verenigingen over de opzet en organisatie van het lerarenregister. Toegevoegd wordt dat René van de Kraats de wens van een vetorecht meeneemt in zijn inbreng.

7.     Ambities voor SBL

De ambities kunnen worden geclusterd in de rubrieken kwaliteit, waardering en inspiratie. Sinds de laatste Platformvergadering hebben er twee SBL-vergaderingen plaatsgevonden. Platformvoorzitter René van de Kraats heeft daar gemeld dat de vakinhoudelijke verenigingen zeggenschap claimen op het beroepsregister en heeft desgevraagd verduidelijkt dat dit een breekpunt is, maar dat hij zich niet kan voorstellen dat de andere organisaties op dit punt zouden aansturen op een breuk. De laatste vergadering werd er vooral aandacht besteed aan een procedurevoorstel. Siep Eilander en René van Schoonhoven worden als mediators ingeschakeld voor de omvorming van SBL tot een coöperatie van samenwerkende beroepsorganisaties. De lerarenregistratie is slechts één van de activiteiten waarmee de coöperatie zich gaat bezighouden. Het inhoudelijke werk zal verricht worden door projectgroepen die functioneren onder verantwoordelijkheid van het bestuur. De overheid stelt voor de omvorming geld ter beschikking.

De BDD vreest dat het Platform VVVO verstrikt raakt in een groot geheel, waarin het ondersneeuwt. De VLS wil eigenlijk niet mee doen en schaamt zich voor een besluit dat dreigt te vallen op politieke in plaats van op inhoudelijke gronden. Het draagvlak is teveel gezocht vanuit het oogpunt van de bestuurders in plaats van onderop. Naar het oordeel van de VLS is het rijtje met 22 activiteiten die zouden voortvloeien uit de ambities niet realiseerbaar omdat deze activiteiten niet vanuit het perspectief van de leraar zijn geformuleerd. De KVLO stelt dat het Platform VVVO in dezen een strategische keuze moet maken of het zich wil beperken tot kennis delen of dat het ook macht wil uitoefenen.

De vergadering gaat over tot besluitvorming:

• De Platformvergadering onderschrijft ambitie A (toerusting startende docenten) en wenst daar bemoeienis mee te hebben, inclusief de curricula van de lerarenopleidingen.
• De Platformvergadering onderschrijft ambitie B (beloning van inspanningen van docentenvoor professionaliseringsonderhoud) waarbij de CAO-afspraken (resultaat f) enigszins buiten ons territorium vallen.
• De Platformvergadering onderschrijft ambitie C (waarborg kwaliteit scholing voor leraren).
• De Platformvergadering onderschrijft ambitie D (meer waardering voor het leraarsberoep, maar tekent daarbij aan dat leraar 24 (activiteit 12) en de dag van de leraar (activiteit 13) te zeer een landelijk karakter dragen en beter kunnen worden vervangen door zaken die vanaf de werkvloer worden geïnitieerd.
• De Platformvergadering onderschrijft ambitie E (betere aansluiting onderwijsbeleid bij de mening van docenten daarover) , waarbij wordt aangetekend dat wij één van de gesprekspartners moeten zijn bij de besteding van SLOA-gelden. De BDD bepleit dat research een mogelijke carrièrestap in het lerarenberoep wordt en wil dat er daartoe in de scholen een pot komt voor researchactiviteiten.
• De Platformvergadering onderschrijft ambitie F (inspiratie voor docenten) maar vindt de geformuleerde concretisering in activiteiten allesbehalve recht doen aan deze ambitie. Een expertisecentrum voor het leren van docenten mist zijn doel zolang het de opgedane kennis niet weet te laten terechtkomen bij docenten. De VECON merkt op dat de activiteiten van de landelijke onderwijsondersteunende organisaties (SLOA) tevens dienen te worden getoetst aan de ambitie van inspiratie van docenten.

De VLS benadrukt dat activiteiten zoveel mogelijk moeten worden georganiseerd vanuit docenten. Het verslag van de SBL-vergaderingen zal zo spoedig mogelijk worden rondgemaild. Op een volgende Platformvergadering worden Siep Eilander en René van Schoonhoven, die als mediators de omvorming van SBL tot een coöperatie begeleiden, als gasten uitgenodigd.

8.     Lerarenregistratie

De laatste SBL-vergadering is de aandacht vooral gegaan naar de aanbestedings-procedure voor het automatiseringssysteem. De beslispunten zijn echter mede van belang voor de keuze van het automatiseringssysteem. Een groep van drie mensen, waarvan onze vice-voorzitter Gert van Driel deel uitmaakt, gaat nu een overzicht van overeenkomsten en verschilpunten inzake de beslispunten. De hoofdgedachte is dat de vakinhoudelijke verenigingen baas moeten blijven in eigen huis en nooit zullen instemmen als dat met voeten wordt getreden.

Wat de mogelijkheden van de VO-Raad inzake registratie betreft, heeft vice-voorzitter voor een vorige Platformvergadering een notitie gemaakt. De vergadering gaat akkoord met het stuk en het Platformbestuur zal de punten aankaarten bij Sjoerd Slagter van de VO-Raad.

9.     Nationale Onderwijstentoonstelling

Johan Korten van I&I meldt dat overleg heeft plaatsgevonden. Voorstellen zijn dat leden van de vakinhoudelijke verenigingen gratis toegang krijgen op de NOT, er ruimte wordt geboden om workshops te verzorgen en er desgewenst ook een zaaltje beschikbaar is voor een bestuursvergadering. Iedereen kan suggesties nog melden aan Johan Korten. Voor deze NOT zal nog een nieuwe folder moeten worden gemaakt over het Platform VVVO.

10. Vervolg Platformconferentie ‘Taal en rekenen’

De VECON heeft ter inspiratie een concept-plan geleverd voor studiemiddagen over de referentiekaders voor rekenen en taal. Het betekent veel werk en het staat nog niet vast dat deze gaan plaatsvinden.

De NVvW rondt het project inzake rekenen op 22 juni af.

De KNAG is al klaar met de website http://rekenenmetaardrijkskunde.nl. Er mocht geen lesmateriaal worden geplaatst, maar er staan wel lesvoorbeelden.

11. Mededelingen en ingekomen stukken

Er zijn geen verdere mededelingen die moeten worden gedaan of ingekomen stukken die gericht zijn aan deze vergadering.

12. Rondvraag en sluiting

• Het optimisme van de Onderwijsraad dat het wel even bij OCW bekostiging zou regelen voor publieksdebatten is niet uitgekomen. Wij gaan daar pas energie in steken als we er meer zekerheid over hebben.
• Er bestaat een stuk van het Cito over onafhankelijke beoordeling van de tweede correctie.
• VVVO-bestuurslid Jeannet Hommel zit in de kennisgroep tweede fase van de VO-Raad. Daar speelt een discussie over verlenging van het havo met een zesde leerjaar. Het ambtelijk stuk inzake onderwijs met voorstellen voor de Heroverwegingen lijkt juist in een tegengestelde richting voorstellen te doen.

Besluitenlijst