Het is tijd voor vakantie. Even een pas op de plaats voor we naar de belangrijke periode van onder meer de laatste voorbereiding op examens gaan. Als platform kijken we uit naar de komende lerarendag digitale en AI-geletterdheid. Fijn om te zien dat al een groot aantal collega’s een ticket heeft gekocht voor deze rijk gevulde dag! In de periode na de voorjaarsvakantie gaan we als platform met de vakverenigingen aan het werk met de voorbereiding van de implementatie van kerndoelen. Ook kijken we vooruit door na te denken welke professionalisering we als samenwerkende vakverenigingen in het nieuwe schooljaar willen organiseren. In de loop van het voorjaar zal de nieuwe website van het platform live gaan waarmee we iedereen nog beter kunnen informeren over de diverse activiteiten van de samenwerkende vakverenigingen.
Kom naar de Lerarendag digitale en AI-geletterdheid op 26 maart
Op donderdag 26 maart vindt de eerste editie plaats van de landelijke Lerarendag digitale en AI-geletterdheid – hét congres voor leraren in het primair en voortgezet onderwijs die digitale geletterdheid en AI in hun school willen versterken. De locatie is Beeld & Geluid in Hilversum.
Waarom deelnemen?
Loop jij op school tegen vraagstukken aan rond digitale en AI-geletterdheid? Weet je niet goed waar je moet beginnen? Of voelt het als weer iets erbij? Wil je meer samenhang met andere vakken? Of wil je meer draagvlak creëren in je school?
De inhoud van de dag is gericht op de praktijk. Je kan met de opgedane kennis direct aan de slag met digitale en AI-geletterdheid op jouw school. Onderwijs, onderzoek en beleid komen samen. Toonaangevende onderzoekers en onderwijsprofessionals delen inzichten over thema’s als AI, programmeren, mediawijsheid en kritisch digitaal denken.
In haar keynote gaat Felienne Hermans in op de vraag wat AI zegt over ons beeld van het onderwijs. Ze laat zien hoe AI niet alleen het onderwijs beïnvloedt, maar ook onze beelden vormt over wat onderwijs is. En hoe die beelden het rijke en veelzijdige werk van leraren kunnen versmallen. Felienne Hermans is hoogleraar didactiek van de informatica aan de Vrije Universiteit Amsterdam en werkzaam als informaticaleraar.
De definitieve kerndoelen digitale geletterdheid zijn ontwikkeld en gepubliceerd. De informatie die je op deze dag krijgt helpt je om met de kerndoelen te gaan werken.
Voor wie?
De Lerarendag digitale en AI-geletterdheid is bedoeld voor leraren, coördinatoren en schoolleiders uit het primair, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs. Ook studenten en docenten van lerarenopleidingen zijn van harte welkom.
Praktisch
- Datum: 26 maart
- Tijd: 9.30-16.30 uur
- Locatie: Beeld & Geluid, Hilversum
- Kaartverkoop: via de website (link) – wees er snel bij, want plaatsen zijn beperkt.
‘Aan de slag’ in het funderend onderwijs
‘Onderwijs is de basis voor een leven in vrijheid en verbondenheid. Kinderen en jongeren leren in het onderwijs vaardigheden die hun zelfvertrouwen en kansen om volwaardig mee te doen in de samenleving ten goede komen.’ Zo begint de onderwijsparagraaf in het regeerakkoord. Om deze uitspraak waar te maken is een aantal hoopgevende ambities geformuleerd.
Ten eerste zijn we als Platform blij dat er structureel geïnvesteerd wordt in het vakmanschap voor de klas. Dit laat zien dat het ambacht van het leraarschap wordt gewaardeerd. Een kanttekening hierbij is de eenzijdige blik op basisvaardigheden. Lezen, schrijven en rekenen zijn geen afvinkvakken op zich, maar worden vooral gestimuleerd in rijke en betekenisvolle omgevingen die binnen alle vakken aan bod komen. In het regeerakkoord missen we andere doelen van onderwijs: socialisatie en subjectificatie. De kwaliteit van het onderwijs staat of valt met de docent in de klas; zij verdienen ruimte, vertrouwen en goede toerusting. Het voornemen dat de beroepsgroep op termijn zorgt voor verplichte continue professionele ontwikkeling sluit hier mooi bij aan. Het is een oproep aan vakverenigingen en werknemersorganisaties om met elkaar na te denken hoe dit vorm te geven.
Op juist wijze uitgewerkt dragen deze ambities bij aan goed onderwijs voor onze leerlingen, focus op de implementatie van nieuwe eindtermen en kerndoelen en het aanzien van het beroep. Tegelijkertijd moeten we onze ogen niet sluiten voor degenen die dat allemaal moeten gaan doen: docenten. En juist docenten worden geconfronteerd met hoge werkdruk, grote klassen en de gevolgen van het tekort aan onbevoegde docenten.
Het Platform gaat graag in gesprek met de nieuwe bewindspersoon en Kamerfracties om uitvoering te geven aan de gestelde doelen.
Nieuwe eindtermen
Tijdens de Onderwijskamer van 27 januari is door OCW het Amvb-traject rondom de nieuwe eindtermen toegelicht. Via dit traject wordt geregeld dat vakken wettelijk bestaan. In de presentatie werd een aantal voornemens toegelicht. De belangrijkste veranderingen die eraan komen gaan over het combinatiecijfer, de veranderingen bij wiskunde en het vastleggen van studielasturen.
Eén van de voorstellen die OCW verder gaat uitwerken is om maatschappijleer voor havo en vwo uit het combinatiecijfer te halen. Maatschappijleer wordt een ‘groot’ vak, dat met een eigen schoolexamencijfer afgesloten wordt. Dit is het gevolg van de toegenomen ontwerpruimte voor maatschappijleer/burgerschap.
Een ander voorstel is om wiskunde profielgericht te ontwikkelen. Iedere leerling krijgt wiskunde, maar afgestemd op de inhoud van het profiel. Voor C&M komt er een ‘kleine’ wiskundevariant die samen met ckv, literatuur en het profielwerkstuk het combinatiecijfer vormt. Wiskunde ruilt dus binnen C&M van plek met maatschappijleer.
Tot slot heeft OCW een toelichting gegeven over de omzetting van ontwerpruimte naar studielasturen. Aangegeven is dat er gezocht wordt naar een logische vertaling van ontwerpruimte naar SLU’s. Economie werd als voorbeeld gegeven. Dat vak heeft een ontwerpruimte van 396 uur. Het zou onlogisch zijn om daar 500 SLU’s of 200 SLU’s van te maken, maar eerder een rond getal in de buurt van 396.
Het proces voor dit Amvb-traject is als volgt: tussen februari en april 2026 vindt er in- en externe afstemming plaats, de internetconsultatie is tussen juni en september 2026 en de inwerktreding per 1 augustus 2027. De inhoudelijke uitwerking van eindtermen gaat gewoon door.
Nieuws vakverenigingen
De VDLG organiseert op 10 maart de jaarlijkse studiedag. Dit jaar staat met het thema ‘op schouders van reuzen’ centraal hoe het vak zich inhoudelijk en didactisch heeft ontwikkeld in de voorbije tijd. VDLG is partner in het samenwerkingsverband LERVO van hogescholen en universiteiten en koepelorganisaties dat de ontwikkeling van het vakgebied levensbeschouwing & religie intensiveert en werkt aan een landelijk curriculum. Via een kleine veldraadpleging is dit curriculum in januari 2026 getoetst om daarna verder te kunnen gaan met de ontwikkeling. Op de studiedag in maart wordt het tweede boek dat de basis legt voor dit curriculum gepresenteerd.
Bij de VCN vindt op 21 maart de jaarconferentie plaats, met de jaarvergadering en workshops. Verder gaat dit voorjaar het implementatietraject starten voor de vakvernieuwing, waarbij de eerste stap zal zijn om een kerngroep te formeren, die aan de slag zal gaan met het maken van materiaal en het organiseren van inspiratiemiddagen en werkgroepen, en nog veel meer.
Subsidies implementatie kerndoelen
De vakverenigingen hebben allen een subsidieaanvraag ingediend. Met deze subsidies kunnen de vakverenigingen voorbeeldmaterialen bij de kerndoelen ontwikkelen en zal ook een scholingsaanbod over de kerndoelen, curriculumbewustzijn en toetsing worden aangeboden.
