Nieuwsberichten

Binnen het Platform Vakinhoudelijke Verenigingen Voortgezet Onderwijs werken de vakverenigingen geschiedenis, aardrijkskunde, economie, maatschappijleer, klassieke talen, filosofie, digitale geletterdheid/informatica en levensbeschouwing/godsdienst samen. Voor vragen of meer informatie kun je contact opnemen met de secretaris Pieter Snel (via p.snel@platformvvvo.nl).

Het is tijd voor de meivakantie. We wensen iedereen een goede vakantieperiode. In onze nieuwsbrief lees je meer over activiteiten van het platform en de vakverenigingen. Vòòr de zomervakantie verschijnt de laatste nieuwsbrief van dit schooljaar. 

In deze nieuwsbrief delen we berichten over:

• de nieuwe huisstijl en het nieuwe logo van het platform
• vacature nieuwe bestuursleden
• vacature curriculumimplementatie vanuit het platform
• oproep nieuw lid voor de kascontrolecommissie
• terugblik op lerarendag DG & AI 2026
• vooruitblik nieuwe activiteiten van het platform
• nieuws uit de acht vakverenigingen
• Nationale Aanpak Professionalisering Leraren (NAPL) 
• meivakantieboeken & -podcasts

 

 

 

 

 

 

 

Een nieuw gezicht

De voorbije maanden is er in samenwerking met een ontwerper gewerkt aan een nieuw logo en nieuwe huisstijl voor het platform. In de laatste ALV hebben we een eerste voorstel met een vertegenwoordiging van de vakverenigingen van het platform gedeeld. Deelnemers waren zeer te spreken over het ontwerp. Komende maanden zal hiermee een nieuwe website worden ontwikkeld. We verwachten dat de website rond de zomervakantie gereed is. Daarmee kunnen we de diverse activiteiten rondom samenwerking en nieuwe kerndoelen op een goede manier communiceren. Het logo nemen we nu al in gebruik.

 

Vacatures

Bestuursleden voor het platform

Als platform behartigen we het belang van de leraren van acht vakverenigingen. In samenwerking met de Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv) vertegenwoordigen we een grote groep leraren richting de politiek. Ook organiseren we regelmatig activiteiten over thema’s die de vakken gemeen hebben met elkaar zoals de inzet van technologie in onderwijs en gesprekken met leerlingen over actuele thema’s. Voor de organisatie van deze belangenbehartiging en gezamenlijke activiteiten zoeken we twee bestuursleden. Een nadere beschrijving vind je onderaan de nieuwsbrief.

Curriculumimplementatie vanuit het platform

Het Platform zoekt iemand (0,1 fte via detachering) om de implementatie van het nieuwe curriculum te ondersteunen met subsidie, onder andere door het organiseren van bijeenkomsten en afstemming met onderwijsorganisaties en partners zoals Fvov, AOb, CNV Onderwijs, PO-Raad, VO-raad, SLO en OCW. Je bereidt overleggen voor, houdt het bestuur op de hoogte en neemt deel aan relevante gesprekken met vakverenigingen en andere betrokkenen. Het is een centrale rol binnen de curriculumimplementatie, in samenwerking met het bestuur en de coördinator van het Platform. Een nadere beschrijving vind je onderaan de nieuwsbrief.

Kascontrolecommissie

We zoeken voor de kascontrole van het volgende jaar een nieuw lid. Je doet de werkzaamheden met een lid dat al eerder de controle heeft gedaan. Je kunt je aanmelden bij de secretaris van het platform.

Lerarendag Digitale en AI-geletterdheid

Donderdag 26 maart vond in Beeld en Geluid in Hilversum de eerste Lerarendag Digitale en AI-geletterdheid plaats. Als platform namen we deel in de organisatie van deze dag die voortreffelijk werd gecoördineerd door Expertisepunt Digitale Geletterdheid (EPDG). Vanuit ons platform was collega Jacqueline Nijenhuis, voorzitter I&I, nauw betrokken bij de totstandkoming en programmering van de dag.

Op de lerarendag stond de vraag centraal hoe we vanuit de verschillende vakken goed vormgeven aan de kerndoelen digitale geletterdheid en omgaan met de vragen die AI oproept en de kansen die AI biedt. In de verschillende plenaire sessies en workshoprondes deelden leraren, lerarenopleiders en onderzoekers nieuwe inzichten en praktische handvatten. Het was een zeer geslaagde dag die verdieping gaf aan het onderwerp en ruimte gaf tot uitwisseling tussen scholen.

Op de website van EPDG zijn een verslag van de dag en de materialen van de verschillende sprekers te vinden. Ook werd ter gelegenheid van de dag een magazine uitgebracht dat eveneens op de website beschikbaar is.

Voor ons als platform is DG en AI-G een thema dat we ook graag komend schooljaar als samenwerkende vakverenigingen aandacht geven. Via onze website informeren we de komende tijd over onze activiteiten in het nieuwe schooljaar. Voor wie de lerarendag graag weer bezoekt: de datum van de tweede editie is 25 maart 2027!

Bekijk verslag, materialen en magazine op de website van EPDG: Terugblik Lerarendag digitale en AI-geletterdheid – Expertisepunt digitale geletterdheid

afbeelding: EPDG

Vooruitblik nieuwe activiteiten van het platform

In het volgende studiejaar zullen we twee webinars organiseren die gaan over nieuwe onderwijsontwikkelingen en gespreksvoering in de klas. Vanaf eind juni zijn de beide webinars bekend en kan via onze website worden ingeschreven. Organiseer je een interessante activiteit vanuit je vakvereniging die ook voor leraren van andere vakken interessant is? Dan vermelden we hem graag op onze website. Je kunt de activiteit aanmelden bij onze secretaris. 

Nieuws uit de acht vakverenigingen

Alle vakverenigingen hebben een aanvraag voor subsidie implementatie kerndoelen gedaan en toegekend gekregen. Dat betekent dat de komende vijf jaar diverse activiteiten direct op het vak gericht en meer in samenwerking met andere vakken zullen worden georganiseerd.

▪️De vakvereniging voor filosofie (VFVO) werkt aan verschillende feedbackrondes voor de kerndoelen. Ook wordt het onderzoek naar filosofie in het vmbo uitgebreid. Lees verder op www.vfvo.nl / filosofie op het vmbo

▪️De vakvereniging voor digitale geletterdheid en informatica (I&I) organiseerde met drie methodemakers een inspiratiemiddag. Lees verder op  www.ieni.org

▪️De vakvereniging economie (Vecon) organiseerde in maart een studiedag over Kapitaal in beweging met twee mooie keynotes en diverse workshops. Lees verder op www.vecon.nl / nieuws 

▪️De vakvereniging aardrijkskunde die deel uitmaakt van het Koninklijke Nederlands Aardrijkskundig genootschap (KNAG) organiseerde ook dit jaar weer in april de Geoweek waarbij 10-12-jarigen op bezoek gingen bij geo-gerelateerde bedrijven. Lees verder op www.geografie.nl / nieuws 

▪️De vakvereniging geschiedenis (VGN Kleio) reikte onlangs weer de Huib de Ruyterprijs uit. De prijs kwam deze keer toe aan geschiedenisdocent, lerarenopleider, vakdidacticus, historicus en mediëvist Koen Henskens. Hij is medeauteur van Het Grote Geschiedenis Werkvormenboek en inspireert docenten met zijn activerende werkvormen. Lees verder op www.vgnkleio.nl / nieuws

▪️De vakvereniging maatschappijleer (NVLM) organiseerde 27 maart 2026 voor 423 vakgenoten een geslaagde docentendag (foto). De dag werd geopend door Eric Stokkink, directeur van ProDemos, en de nieuwe NVLM-bestuursvoorzitter Coen Gelinck.

▪️De vakvereniging voor levensbeschouwing/godsdienst (VDLG) is partner in het expertisecentrum Levensbeschouwing & religie in het VO (LERVO). Hiermee werd onlangs een tweede vakdidactisch inspiratieboek Bronnen van zin uitgebracht. Lees verder op www.lervo.nl 

Het is de basis voor de ontwikkeling van een landelijk curriculum. Ook werd samen met podcastmaker Tjip de Jong een podcast over vak en ontwikkeling gemaakt. Lees verder op www.tjipcast.nl  / innoveren 

De VDLG betrekt net als VGN Kleio steeds meer de pabo bij haar activiteiten. De activiteiten vanuit de subsidie kerndoelen zullen op zowel (lerarenopleidingen) basis- als voortgezet onderwijs worden gericht. Lees verder op www.vdlginfo.nl / activiteiten

foto: Eric Stokkink

Nationale Aanpak Professionalisering Leraren (NAPL)

Onlangs heeft de stuurgroep NAPL (het overleg tussen de voorzitters van de verschillende onderwijsorganisaties en OCW) ingestemd met de eerste twee ontwikkelpaden van NAPL en het verder uitwerken van vier specialisaties. De eerste twee ontwikkelpaden zijn het ontwikkelpad van start- naar vakbekwaam. Dit ontwikkelpad komt voort uit de opgeleverde bekwaamheidseisen die Aob, CNV, Fvov en Platform met elkaar hebben opgeleverd. Het tweede ontwikkelpad is het ontwikkelpad naar curriculumexpert. Dit ontwikkelpad hangt nauw samen met de implementatie van de nieuwe kerndoelen en eindtermen. De vier specialisaties die verder worden uitgewerkt zijn specialisaties rondom vakdidactiek, digitale vernieuwing en didactiek, ontwikkelings- en leergericht begeleiden en opleiden en begeleiden van studenten en collega’s.

Meivakantieboeken & -podcasts

▪️Romanschrijver Martijn Simons, tevens leraar Nederlands, schreef met een aantal van zijn leerlingen het boek Beste meneer Simons. Middelbare scholieren in gesprek met hun leraar over wat hen echt bezighoudt. 

▪️Van Fred en Mischa Korthagen verscheen Zin in reflectie. 40 reflectie-oefeningen om je professionele ontwikkeling een boost te geven (2026). Hoe zorg je dat je niet alleen dóórgaat, maar ook echt groeit van wat je meemaakt in je werk? 

▪️Pamela Pameijer en Roos Bits-Derksen schreven De docent is ook maar een mens over de rol van affectie leren in (hoger) onderwijs. 

▪️Sylvia Bronkhorst en Julika Verhoeven schreven Leren met Hoofd, Hart & Handen. Studenten AANwezig door een schat aan motiverende werkvormen

▪️LLEARN PODCAST maakte met Paul Kirschner een aflevering over het boek Onderwijsillusies. Wanneer leren leerlingen echt? Beluister de podcast

▪️Tjip de Jong maakte op het Velon Congres 2026 live een podcast over een toekomstbestendig curriculum voor de lerarenopleidingen. Beluister de podcast

▪️Lerarenopleider pabo Sabeth van Duin en basisschoolleraar Roxanne Vermeulen (foto)  maken de podcast Niet lullen maar lesgeven. Vaak is de podcast gericht op basisonderwijs, maar ze bieden regelmatig bredere thema’s zoals werkdruk, toetsen en opvoeden en onderwijs anno 2026. Bekijk de podcastreeks

foto: Niet lullen maar lesgeven

Vacatures:

Twee bestuursleden gezocht

Het bestuur van het Platform heeft ruimte voor twee nieuwe bestuursleden. Als bestuurslid van het Platform houd je je bezig met verschillende dossiers die onze vakverenigingen aangaan. Denk aan de implementatie van de nieuwe kerndoelen en eindtermen, de nationale aanpak professionalisering leraren (NAPL) of de verschillende Groeifondsprojecten zoals NOLAI en Impuls open leermateriaal. Om de dossiers goed te kunnen volgen en vanuit het perspectief van vakken een inhoudelijke bijdrage te leveren zoekt het Platform twee nieuwe bestuursleden. Onderling verdelen we de dossiers o.a. op basis van interesse en beschikbare uren. Gemiddeld kosten de werkzaamheden voor het Platform je ongeveer vier uur per week, met pieken rond maart/april, juni en november. Voor het bestuurswerk krijg je een vergoeding van €35,- per uur. Heb je interesse en wil je meer weten? Mail dan naar de voorzitter van het Platform: r.spanjers@platformvvvo.nl of de secretaris van het Platform: p.snel@platformvvvo.nl 

Vacature curriculumimplementatie

Om de implementatie van het nieuwe curriculum te ondersteunen heeft het Platform ook een subsidie toegewezen gekregen. Met deze subsidie kan het Platform helpen bij het ondersteunen van de vakverenigingen, bijvoorbeeld door het organiseren van themabijeenkomsten. Daarnaast stemt het Platform af met het Fvov, Aob, CNV Onderwijs, PO-Raad, VO-Raad, SLO en OCW. Om de implementatie in goede banen te leiden zoeken we iemand die hier 0.1 fte aan kan werken. Met de school/instelling waar je werkt sluiten we een detacheringsovereenkomst. Dat betekent dat je in dienst blijft van je werkgever, maar dat het Platform 160 uur per jaar ‘koopt’. 

Je werkt samen met het bestuur van het Platform en de coördinator die het Platform samen met het Fvov aanstelt. Je bereidt bijeenkomsten voor, informeert het bestuur en gaat naar relevante overleggen met vakverenigingen en andere partners. Kortom: een functie in het hart van de curriculumimplementatie. 

Heb je interesse en wil je meer weten? Mail dan naar de voorzitter van het Platform: r.spanjers@platformvvvo.nl  of de secretaris van het Platform: p.snel@platformvvvo.nl. 

Het is tijd voor vakantie. Even een pas op de plaats voor we naar de belangrijke periode van onder meer de laatste voorbereiding op examens gaan. Als platform kijken we uit naar de komende lerarendag digitale en AI-geletterdheid. Fijn om te zien dat al een groot aantal collega’s een ticket heeft gekocht voor deze rijk gevulde dag! In de periode na de voorjaarsvakantie gaan we als platform met de vakverenigingen aan het werk met de voorbereiding van de implementatie van kerndoelen. Ook kijken we vooruit door na te denken welke professionalisering we als samenwerkende vakverenigingen in het nieuwe schooljaar willen organiseren. In de loop van het voorjaar zal de nieuwe website van het platform live gaan waarmee we iedereen nog beter kunnen informeren over de diverse activiteiten van de samenwerkende vakverenigingen.  

Kom naar de Lerarendag digitale en AI-geletterdheid op 26 maart 

Op donderdag 26 maart vindt de eerste editie plaats van de landelijke Lerarendag digitale en AI-geletterdheid – hét congres voor leraren in het primair en voortgezet onderwijs die digitale geletterdheid en AI in hun school willen versterken. De locatie is Beeld & Geluid in Hilversum.

Waarom deelnemen?

Loop jij op school tegen vraagstukken aan rond digitale en AI-geletterdheid? Weet je niet goed waar je moet beginnen? Of voelt het als weer iets erbij? Wil je meer samenhang met andere vakken? Of wil je meer draagvlak creëren in je school?

De inhoud van de dag is gericht op de praktijk. Je kan met de opgedane kennis direct aan de slag met digitale en AI-geletterdheid op jouw school. Onderwijs, onderzoek en beleid komen samen. Toonaangevende onderzoekers en onderwijsprofessionals delen inzichten over thema’s als AI, programmeren, mediawijsheid en kritisch digitaal denken.

In haar keynote gaat Felienne Hermans in op de vraag wat AI zegt over ons beeld van het onderwijs. Ze laat zien hoe AI niet alleen het onderwijs beïnvloedt, maar ook onze beelden vormt over wat onderwijs is. En hoe die beelden het rijke en veelzijdige werk van leraren kunnen versmallen. Felienne Hermans is hoogleraar didactiek van de informatica aan de Vrije Universiteit Amsterdam en werkzaam als informaticaleraar.

De definitieve kerndoelen digitale geletterdheid zijn ontwikkeld en gepubliceerd. De informatie die je op deze dag krijgt helpt je om met de kerndoelen te gaan werken.

Voor wie?

De Lerarendag digitale en AI-geletterdheid is bedoeld voor leraren, coördinatoren en schoolleiders uit het primair, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs. Ook studenten en docenten van lerarenopleidingen zijn van harte welkom.

Praktisch 

• Datum: 26 maart
• Tijd: 9.30-16.30 uur
• Locatie: Beeld & Geluid, Hilversum
• Kaartverkoop: via de website (link) – wees er snel bij, want plaatsen zijn beperkt.

‘Aan de slag’ in het funderend onderwijs

‘Onderwijs is de basis voor een leven in vrijheid en verbondenheid. Kinderen en jongeren leren in het onderwijs vaardigheden die hun zelfvertrouwen en kansen om volwaardig mee te doen in de samenleving ten goede komen.’ Zo begint de onderwijsparagraaf in het regeerakkoord. Om deze uitspraak waar te maken is een aantal hoopgevende ambities geformuleerd.

Ten eerste zijn we als Platform blij dat er structureel geïnvesteerd wordt in het vakmanschap voor de klas. Dit laat zien dat het ambacht van het leraarschap wordt gewaardeerd. Een kanttekening hierbij is de eenzijdige blik op basisvaardigheden. Lezen, schrijven en rekenen zijn geen afvinkvakken op zich, maar worden vooral gestimuleerd in rijke en betekenisvolle omgevingen die binnen alle vakken aan bod komen. In het regeerakkoord missen we andere doelen van onderwijs: socialisatie en subjectificatie. De kwaliteit van het onderwijs staat of valt met de docent in de klas; zij verdienen ruimte, vertrouwen en goede toerusting. Het voornemen dat de beroepsgroep op termijn zorgt voor verplichte continue professionele ontwikkeling sluit hier mooi bij aan. Het is een oproep aan vakverenigingen en werknemersorganisaties om met elkaar na te denken hoe dit vorm te geven. 

Op juist wijze uitgewerkt dragen deze ambities bij aan goed onderwijs voor onze leerlingen, focus op de implementatie van nieuwe eindtermen en kerndoelen en het aanzien van het beroep. Tegelijkertijd moeten we onze ogen niet sluiten voor degenen die dat allemaal moeten gaan doen: docenten. En juist docenten worden geconfronteerd met hoge werkdruk, grote klassen en de gevolgen van het tekort aan onbevoegde docenten.

Het Platform gaat graag in gesprek met de nieuwe bewindspersoon en Kamerfracties om uitvoering te geven aan de gestelde doelen.

Nieuwe eindtermen

Tijdens de Onderwijskamer van 27 januari is door OCW het Amvb-traject rondom de nieuwe eindtermen toegelicht. Via dit traject wordt geregeld dat vakken wettelijk bestaan. In de presentatie werd een aantal voornemens toegelicht. De belangrijkste veranderingen die eraan komen gaan over het combinatiecijfer, de veranderingen bij wiskunde en het vastleggen van studielasturen.

Eén van de voorstellen die OCW verder gaat uitwerken is om maatschappijleer voor havo en vwo uit het combinatiecijfer te halen. Maatschappijleer wordt een ‘groot’ vak, dat met een eigen schoolexamencijfer afgesloten wordt. Dit is het gevolg van de toegenomen ontwerpruimte voor maatschappijleer/burgerschap.

Een ander voorstel is om wiskunde profielgericht te ontwikkelen. Iedere leerling krijgt wiskunde, maar afgestemd op de inhoud van het profiel. Voor C&M komt er een ‘kleine’ wiskundevariant die samen met ckv, literatuur en het profielwerkstuk het combinatiecijfer vormt. Wiskunde ruilt dus binnen C&M van plek met maatschappijleer.

Tot slot heeft OCW een toelichting gegeven over de omzetting van ontwerpruimte naar studielasturen. Aangegeven is dat er gezocht wordt naar een logische vertaling van ontwerpruimte naar SLU’s. Economie werd als voorbeeld gegeven. Dat vak heeft een ontwerpruimte van 396 uur. Het zou onlogisch zijn om daar 500 SLU’s of 200 SLU’s van te maken, maar eerder een rond getal in de buurt van 396.

Het proces voor dit Amvb-traject is als volgt: tussen februari en april 2026 vindt er in- en externe afstemming plaats, de internetconsultatie is tussen juni en september 2026 en de inwerktreding per 1 augustus 2027. De inhoudelijke uitwerking van eindtermen gaat gewoon door.

Nieuws vakverenigingen

De VDLG organiseert op 10 maart de jaarlijkse studiedag. Dit jaar staat met het thema ‘op schouders van reuzen’ centraal hoe het vak zich inhoudelijk en didactisch heeft ontwikkeld in de voorbije tijd. VDLG is partner in het samenwerkingsverband LERVO van hogescholen en universiteiten en koepelorganisaties dat de ontwikkeling van het vakgebied levensbeschouwing & religie intensiveert en werkt aan een landelijk curriculum. Via een kleine veldraadpleging is dit curriculum in januari 2026 getoetst om daarna verder te kunnen gaan met de ontwikkeling. Op de studiedag in maart wordt het tweede boek dat de basis legt voor dit curriculum gepresenteerd. 

Bij de VCN vindt op 21 maart de jaarconferentie plaats, met de jaarvergadering en workshops. Verder gaat dit voorjaar het implementatietraject starten voor de vakvernieuwing, waarbij de eerste stap zal zijn om een kerngroep te formeren, die aan de slag zal gaan met het maken van materiaal en het organiseren van inspiratiemiddagen en werkgroepen, en nog veel meer.

Subsidies implementatie kerndoelen

De vakverenigingen hebben allen een subsidieaanvraag ingediend. Met deze subsidies kunnen de vakverenigingen voorbeeldmaterialen bij de kerndoelen ontwikkelen en zal ook een scholingsaanbod over de kerndoelen, curriculumbewustzijn en toetsing worden aangeboden. 

 

Het is (bijna) vakantie

Nog even en dan is het tijd voor twee weken vieren, afsluiten, ontspannen. We wensen je als bestuur en deelnemers aan het platform VVVO een fijne vakantie en gezellige feestdagen toe!

Lerarendag digitale geletterdheid 2026

Op 26 maart organiseert ons platform samen met Expertisepunt Digitale geletterdheid een lerarendag. Deze dag zijn er diverse experts op het gebied van curriculum en implementatie DG aanwezig evenals leraren die praktijkvoorbeelden voor de diverse vakken geven. Meer informatie vind je op de website: Lerarendag digitale geletterdheid.

Terugblik webinar Wat is nou waar?

Woensdag 29 oktober tussen avondeten en exit polls hielden we een interessant webinar met hoogleraar Jeroen de Ridder, mede-auteur van het boek Wat is nou waar? (2025). Het boek vertelt hoe je je kennis en mening kunt funderen in tijden van een overvloed aan (mis)informatie en standpunten. In het webinar ging Jeroen in gesprek met deelnemers over onder andere claims van de wetenschap, het benutten van experts, het bereik van misinformatie en de rol van nieuws in beeldvorming van o.a. polarisatie in de maatschappij. Het was een zeer interessant verhaal en gesprek dat we kort voor de exit polls afsloten. Dank, Jeroen en deelnemers! Het smaakte naar meer. Als platform organiseren we graag vaker ontmoetingen als deze, om als collega’s van diverse vakken het gesprek te voeren over belangrijke thema’s in ons onderwijs. We nodigen je van harte uit suggesties voor onderwerpen  met ons te delen. 

Nieuwe website

Als platform hopen we in de loop van het voorjaar een nieuwe website in gebruik te nemen. Hiermee kunnen we ook een belangrijke bijdrage leveren in de communicatie over de nieuwe kerndoelen en de initiatieven die vakverenigingen nemen die ook voor andere vakken interessant zijn. 

Verenigingsnieuws

◾NVLM, VGN Kleio en I&I organiseerden dit jaar conferenties voor vakcollega’s. De dagen maken duidelijk dat het ontzettend belangrijk is dat op zulke dagen nieuwe kennis wordt verzameld en gedeeld. De dagen geven ook impulsen en nieuwe kracht om het vak nog sterker neer te zetten in de scholen.

◾Alle vakverenigingen hebben net als het platform in november een subsidieaanvraag ingediend bij ocw. De subsidies zijn bedoeld om de implementatie van de nieuwe kerndoelen te ondersteunen. Activiteiten die zijn opgenomen zijn onder meer informatie en scholing via webinars en bijeenkomsten en het ontwikkelen van voorbeeldmaterialen. Als platform stimuleren we samenwerking tussen de vakverenigingen op het gebied van scholing over curriculum, toetsing en vakoverstijgend werken. In de loop van maart worden de vakverenigingen vanuit ocw geïnformeerd over toekenning.

◾Net als VGN Kleio succesvol doet, richt de VDLG zich ook op pabo-opleiders en de praktijk van het basisonderwijs. In vakblad Narthex en de diverse activiteiten wordt ook aandacht aan het vak in de basisschool en de pabo-opleidingspraktijk besteed. 

◾ De VDLG maakt sinds vorig jaar in november-december een serie eindejaarsinterviews. Hierin wordt met (aankomende) leraren en lerarenopleiders teruggeblikt op het vakgebied in 2025 en voorzichtig vooruitgekeken naar wat het vakgebied in 2026 wacht. Je kunt de interviews lezen via de volgende link: Terugblikken & vooruitkijken

Leermiddelen in eigen hand nemen

Het zal niemand ontgaan zijn. Met NEON wil een aantal besturen zelf lesmateriaal gaan ontwikkelen. Het initiatief bracht het gesprek over kwaliteit, prijs en betrokkenheid van leraren bij de inhoud van leermiddelen nog meer op gang. Lees meer over het initiatief op de website van de VO-raad. Lees verder

Multiperspectiviteit: een lastig aspect binnen alle vakken

Het woord multiperspectiviteit valt regelmatig als het gaat over de nieuwe kerndoelen. Leerlingen moeten vraagstukken vanuit meerdere perspectieven leren bekijken. De ontwikkelaars van de kerndoelen M&M schreven hierover het blog Jezelf, de ander en de wereld beter leren kennen. Onlangs schreef Bjorn Wansink, hoofddocent en lerarenopleider bij de UU, een goede introductie over het begrip. Lees verder op de website van ons platform.

Van de leraar van het jaar: Ninah Tiemersma

Beste VO-docenten van Nederland, beste collega’s,

Enkele weken geleden ben ik verkozen tot Leraar van het Jaar 2025 voor het voortgezet onderwijs en dat ambassadeurschap wil ik uiteraard niet onbenut laten. Dit jaar wil ik me voornamelijk inzetten voor persoonsvorming binnen de vaklessen. Zelf ben ik docente Grieks en Latijn en maak ik al een aantal jaar materiaal dat specifiek gericht is op thema’s in de belevingswereld van leerlingen, zoals mentale gezondheid en vriendschap. Aan de hand van dat lesmateriaal ontstaan er gesprekken over meer dan de lesstof, maar leren ze ook over zichzelf en de wereld om hen heen. Vaak worden dit soort thema’s en werkvormen gereserveerd voor de mentorlessen of worden er externe bedrijven ingehuurd om lessen te geven over bijvoorbeeld stress. Mijn visie is dat wij als vakdocenten dit soort thema’s ook kunnen bespreken aan de hand van de onderwerpen die in onze lessen voorbijkomen. Zo kunnen we het taboe dat er nog heerst rond deze onderwerpen met z’n allen verkleinen.

Graag zou ik daarom in contact komen met docenten die de inhoud van hun vak ook (willen) koppelen aan de persoonsvorming van leerlingen. Het lijkt mij mooi om een werkgroep op te zetten, waarin we ons materiaal en onze ideeën met elkaar delen. Ik wil beginnen met een webinar, waarin ik mijn visie en missie wil toelichten en met jullie in gesprek wil gaan over jullie kijk hierop. Daarna wil ik met enige regelmaat (online) bijeenkomen. Uiteindelijk is het streven een overzicht per vak en onderwijssoort hoe je persoonsvorming op een laagdrempelige manier in je lessen kan integreren. 

Lijkt het je leuk om je materiaal te delen en hierover in gesprek te gaan of wil je graag meer doen met persoonsvorming in je lessen, maar weet je niet goed hoe? En lijkt het je interessant deel te nemen aan deze werkgroep? Neem contact met me op via ndtiemersma@outlook.com.

Hartelijke groet,

Ninah

foto: LinkedIn

Boeken voor bij de boom

 

 

 

 

 

◾Martin Bootsma schreef met Brieven aan Miyo (2025) een schitterend boek over hoe hij zelf leert van lezen, hoe hij dat zijn leerlingen (basisonderwijs) laat ervaren en hoe hij dat allemaal deelt met leraren die hij opleidt in de praktijk. Een indrukwekkend boek over wat verhalen bijdragen aan (persoons)vorming. 

◾Tim Surma en anderen schreven Kennisrijk kansrijk (2025) waarin ze een pleidooi houden voor het doordacht opbouwen van kennis met gebruikmaking van effectieve didactiek en een nauwkeurig gepland aanbod van kernbegrippen. 

◾Wat is nou waar? Zeven regels om helder te denken in verwarrende tijden (2025) van Rik Peels en Jeroen de Ridder raden we je ook zeer aan. De regels die het boek biedt, vormen ook mooie vertrekpunten om regelmatig met leerlingen in gesprek te gaan over hoe zij omgaan met de overvloed aan (mis)informatie en standpunten en wat hun manieren zijn om zin en onzin te onderscheiden. 

De volgende nieuwsbrief verschijnt kort voor de voorjaarsvakantie.